SALAMANCA: VÍDEO RESUMEN DE LA OBSERVACIÓN EN CORNWALL

Os dejamos el fantásitico video resumen que ha elaborado nuestra profesora observadora Cristina Novoa Presas (@NovoaCris)  del CRA Ribera de Cañedo, Calzada de Valdunciel (Salamanca) de su periodo de obsrvación en los centros de Cornwal (UK)

En él resume aspectos sobre metodología, materiales etc que observa a lo largo de las sesiones en diferentes centros en Cornwal.

Gracias Cristina por este regalo resumen para compartir.

Exportando la calidad de los profes @educacyl

EN EL CEIP MIGUEL DE CERVANTES CON SHAWN PROFE OBSERVADOR DE CANADÁ Y LIDIA CRIADO PROFE @educacyl

Ayer tuvimos la oportunidad de pasar parte de la mañana con Lidia Criado, profesora del CEIP Miguel de Cervantes de Navalmanzano, Segovia y con Shawn Arsenaout, profesor canadiense que durante estos días está compartiendo el proyecto COMUNICA_ACCION One 2 One.

Es un lujo contar con profesores motivados y con ganas de seguir aprendiendo y compartiendo, abriendo sus aulas a la colaboración y a la apertura al exterior.

Los alumnos están disfrutando al máximo de la experiencia que vivieron desde el comienzo del proyecto con la visita de su profesora al colegio de Shawn en Canadá. 

Podeis seguir el BLOG en el que Lidia va reflejando el trabajo en el proyecto. Un lujo de profesora @educacyl

Os dejamos el BLOG de Shawn, toda una bitácora de viaje, donde podréis compartir con el la experiencia OA.

Seguimos trabajando juntos.

FRANCIA: BILAN PREMIÈRE SEMAINE

Hola de nuevo:

Mi primera semana en Francia se pasó muy rápido. Céline tenía mucho trabajo así que

hemos tenido unas jornadas bastante largas.

En mi primer mensaje os comenté algunos aspectos del sistema educativo francés que lo

diferencian del nuestro. Se me pasó comentar una gran diferencia: el horario. Para los

escolares la jornada empieza a las 08h00, y permanecen en el centro hasta las 16h30,

excepto el miércoles que salen a las 12h00. No todas las horas asisten a clase, tienen dos

recreos, comen en el comedor y pueden acudir a una hora de deberes acompañados.

Otro aspecto relevante es el respeto que tienen los alumnos, tanto hacia el equipo directivo

como a los profesores. Prueba de ello es que se dirigen a ellos con usted, se quedan de pie

antes de comenzar la clase, y se levantan cuando entra en el aula una persona adulta. Es

un centro con un ambiente muy agradable y los chicos tienen un comportamiento impecable.

Los alumnos con dificultades de aprendizaje cuentan con una persona de apoyo que les

acompaña durante las clases.

En Francia se da mucha importancia a la expresión oral. De hecho es muy frecuente que los

alumnos hagan exámenes orales. Céline ha aprovechado mi presencia en su aula para que

los alumnos hagan presentaciones orales. Además, para favorecer la adquisición de esta

destreza en lengua extranjera, en este caso en español, una hora a la semana las clases

son en grupo reducido.

Céline es tutora de un grupo de 3è. Al final de este curso, los alumnos hacen una prueba

externa llamada brevet muy importante para ellos. En la hora de tutoría Céline prepara su

orientación. Aquí existen unos estudios que no tenemos en España: el bachillerato

profesional. En él se prepara a los alumnos para ejercer una profesión. Salen altamente

cualificados pues, como en cualquier bachillerato en Francia, deben superar una prueba

final llamada bac para obtener el título.

Al final del día tuve la oportunidad de asistir a las evaluaciones de diferentes cursos.

El viernes no asistimos a clase porque Céline tenía un curso de formación en Grenoble

sobre los Serious games. En él aprendí muchas cosas que, sin ninguna duda, me dispongo

a exportar en mi centro (adjunto foto del mismo).

Os sigo contando.

Seguimos trabajando juntos!!

Por Emma Bahillo del IESO Ribera del Cega de Mojados.

FRANCIA: PRIMEROS DIAS

Hola:

hace ya unos días que llegue, gracias a este proyecto marvilloso, a tierras galas.

El recibimiento por parte del director del centro fue muy efusivo y caluroso. El centro Lycée Mdame de Stael se encuentra en un enclave mágico tanto por el paisaje como por la ubicación: cerca del Mont Blanc y de Ginebra, del Jura y de Grenoble y de Annency. Con una historia muy rica por su contacto a lo largo de los siglos con Italia y Suiza.

Una de las primeras cosas que sorprenden en los centros franceses tanto en el instituto como en el colegio es la disciplina y respeto de los alumnos con el profesor. El trabajo de los alumnos en la clase se desarrolla en silencio y atendiendo las pautas de la profesora.

Otro aspecto a señalar es que trabajan por nociones, es decir, en torno a un concepto o dos. Por ejemplo, dos de las clases en las que participé trabajaban la noción de” Sitios y lugares de poder” Por ello, no utilizan libros de texto sino que cada profesor tiene libertad para trabajarlo utilizando diferentes herramientas.

La dinámica de clase de español de la profesora de francés se basa en el trabajo de los alumnos a partir de proyectos alrededor de la noción “Sitios y lugares de poder” que se trabaja en el trimestre.

El español es muy valorado en Francia tanto por los alumnos como por la sociedad y la administracion educativa. Se potencian y favorecen las lenguas extranjeras. Se puede elegir entre varias como alemán, español, italiano.

Por otra parte, he tenido la gran suerte de poder asistir a las clases de una compañera de un collège, lo cual me ha proporcionado una vision global sobre las metodologías y las prácticas educativas entre collège.

Un saludo

Por Antonia Cabrero, del IES Margarita de Fuenmayor. Agreda. Soria.

FRANCIA: ARRIVÉE EN FRANCE

Hola a tod@s

El lunes 20 de marzo empezó mi experiencia en Francia, esta vez ya no soy PE sino PO. El centro donde desarrollo el proyecto se llama Collège de Saint-Chef y se encuentra en el departamento de Isère. Un primer aspecto a señalar en el sistema educativo francés respecto al español es que los alumnos estudian en tres centros diferentes. Hasta los 10 años están en l’école maternelle (CEIP). Después van al collège hasta los 14 años y terminan las enseñanzas medias en el lycée (IES). Por lo tanto Céline imparte clase a alumnos que, en nuestro sistema, cursan de 1° hasta 3° ESO.

En este primer mensaje os voy a transmitir las primeras impresiones después de mi llegada.

Fui recibida por el principal, el equivalente de nuestro director, que me dio la bienvenida en su centro y me deseó una feliz estancia en él. En Francia los directores no pertenecen al

Cuerpo de Profesores, sino que forman parte de un Cuerpo de la Administración especialmente dedicado a la gestión de centros educativos.

Un segundo aspecto del sistema educativo francés que me parece muy interesante es el espacio reservado a las lenguas extranjeras, pues son especialmente valoradas. En el

collège los alumnos cursan obligatoriamente dos lenguas extranjeras. Como primera lengua aprenden inglés, y como segunda pueden elegir entre alemán, italiano y español. Un gran porcentaje de ellos optan por el español.

Además me llamó la atención el hecho de que no se utilizan manuales. Los alumnos trabajan con un cuaderno personal, que está muy cuidado, y el profesor prepara las clases con diferentes herramientas.

En los próximos mensajes os sigo contando mi experiencia.

Saludos !!!

Por Emma Bahillo del IESO Ribera del Cega de Mojados.

GRENOBLE: TRAS LA VISITA DE CELINE AL IESO RIBERA DEL CEGA DE MOJADOS. VALLADOLID

Hola a tod@s!!!

Hace algunas semanas que se fue Céline pero me quedaron algunas cosas pendientes...

Su estancia en mi centro fue impresionante.

 Tuvimos suerte porque pudo asistir a un grupo de trabajo TIC y, sobre todo, porque pudimos contar con un profe extraordinario que nos abrio la puerta de su aula para compartir e intercambiar ideas. Agradezco a José su diponibilidad y su generosidad. Presentamos también a Céline un proyecto innovador que tenemos entre manos...

El efecto OA (me permito citarte, Mar) sale de mi centro para llegar hasta el IES Jiménez Lozano de Valladolid. Muchas gracias a Mario Martinez, jefe del Departamento de Francés, por acogernos durante unas horas en sus aulas.

Entre todos hemos conseguido que Céline se fuera con la maleta llena de ideas. Tengo que decir que ha sido, si ninguna duda, la mejor experiencia de mi vida profesional.

Muchas gracias a los que la habéis hecho posible.

Seguimos trabajando juntos.

Por Emma Bahillo del IESO Ribera del Cega de Mojados.

CORNWALL: NO TE LO PIERDAS

Hola a tod@s

Aquí tenéis a la tercera observadora de Cornwall que está poniendo sus observaciones en el blog de su cole http://colegiovirgendelacuesta.blogspot.com y en twitter bajo el nombre de @lafilologa.

 Siento no haber compartido aquí (aula virtual)  también pero lo estoy haciendo todo desde el móvil y no siempre sale como me gustaría.

Os animo a que entréis en el blog y sigáis por twitter nuestra #observa_acción porque estamos aprendiendo un montón de cada una de las escuelas que visitamos (5 en total) y de todas las personas que nos vamos encontrando a lo largo de esta interesante experiencia.

Para mí está siendo totalmente recomendable y muy enriquecedora. Gracias a tod@s los que lo habéis hecho posible 😊

Por Cristina Diaz Pato, profesora observadora del CEIP Virgen de la Cuesta. Miranda del Castañar, Salamanca